跟中国国家直属教育部的情况不一样，在加拿大教育是下放到每个省来管辖的。这就是为什么我们经常听到安大略省（简称安省）和不列颠哥伦比亚省（简称BC省）的课程，而没有国家级别的加拿大课程。每个省自行设置课程、管理学校的资金并为教师制定资格的要求和颁发证书。省政府根据就读的学生人数来对学校进行拨款，而学校通过每名学生获得的政府经费是一样。

加拿大各个省份中小学提供的课程内容相同，并均由具备本省教师资格证的老师执教。

加拿大的公立教育局主要负责为居住在该地区的学龄青少年儿童提供免费的十二年义务教育。加拿大的本地学生必须按照家庭住址就读教育局划片（catchment area）内的学校。

这跟中国国内通过小升初、中考和高考的层层选拔，按分数录取进入重点学校的情况不一样，加拿大在每个学段没有相应的升学考试，这也是加拿大教育体系公平性的体现。除非本地学生成功申请上IB课程（International Baccalaureate国际文凭课程）或法语沉浸课程（French Immersion），可转学去同一教育局内提供相关课程的学校。

虽然加拿大机构Fraser Institute做过中小学排名，但这个排名并不是由政府主导的，也没有得到政府的认可。因此这跟国内根据升学考试成绩选拔学生进入重点学校的情况不一样。

此外，如果大家如果仔细查看Fraser Institute的排名方式和参考指标，就会发现它经常使用不能全面反映教学质量的评估结果来进行他们的 “排名”。

例如在不列颠哥伦比亚省的小学阶段，四年级和七年级的学生需要进行基础技能评估Foundation Skills Assessment (FSA)。此项评估在公立学校所有的学生参加，而私立学校则可以挑选部分学生参加。这样导致私立学校的评估结果比公立学校好。由于FSA的评估结果是Fraser Institute的重要参考指标，造成在Fraser Institute的小学排名中，私立学校总体排名比公立学校高。

另外，该中小学排名一直备受加拿大教育界的猛烈抨击，包括不列颠哥伦比亚省教师联合会BC Teachers' Federation（BCTF）、维多利亚大学（University of Victoria）的教授Jason Price以及西门菲莎大学教育系的前系主任(SFU’s dean of education) Paul Shaker。甚至连名列前茅的私立学校校长（如Chantal Gionet, head of York House School和Patricia Dawson, head of Crofton House School）都不认可该中小学排名。

因此加拿大高校在录取学生和颁发奖学金时，既不承认也不以这个排名作为参考。

York House School的校长Chantal Gionet认为Fraser Institution的排名忽略了很多关于素质教育方面的重要指标，包括学生的艺术、体育、领导力以及对社区的贡献等方面都没有涵括。

既然Fraser Institute排名不能准确反映中小学的教学质量，学生和家长应该如何选择加拿大的公立教育局，以及如何选择公立中学呢？

我们日常在接触各个合作伙伴进行公立教育局的选择时，发现大家对于公立教育局选择的参考因素和标准各有不同，诚然，选择不同地区的教育局对于刚出国的小留学生和陪读家长都有着深远的影响。

今天小编就来带领大家来了解下在选择加拿大公立教育局时可以着重参考的五大关键因素。

由于全加拿大的公立教育治学严谨标准统一，家长和学生难以做出决定。我们建议通过五大关键因素来考虑选择哪一家教育局：地理位置、生活便利程度、所在地区、课程选择以及为国际学生提供的相关辅导和帮助。

这些关键因素除了影响学生是否尽快适应留加的学习和生活，日后能否顺利毕业考上理想的大学以外，也决定家长能否适应陪读的生活（因为在小学阶段一般教育局建议由父母的一方陪读）。

由于信息不对称导致缺乏对加拿大全面的认识，部分家长和学生可能选择移民少的城市，认为大部分居民的母语都是英语，语言环境会比不断吸收接纳来自世界各地的大城市好。

地区的选择取决于家长和学生的英语水平、学生的性格爱好以及是否能适应偏远地区的生活。因此家长和学生需要根据自身情况来考虑选择教育局和学校，避免频繁转学反而更影响学习成绩和学校申请。

如果家长的英语水平不够好，没法直接跟学校沟通而只能通过监护人，这可能导致部分家长无法第一时间掌握孩子的学习情况和在校表现。

孩子初次踏出国门到异国他乡求学，如果本身性格比较敏感内向，不愿主动跟其他同学老师沟通。这就不利于结交新的同学朋友，参与课外活动，以及寻求老师的额外帮助来提高自身的英语水平。

国内城市人口密集，交通和生活便利。相比之下加拿大除了大多伦多和大温哥华地区以外，其他地区地广人稀，出行必须开车，华人超市和餐厅很少，对于没有驾照的低龄留学生来说生活很不方便，而且来自南方的陪读家长可能不太习惯在雨雪天气下开车，一开始可能难以适应和融入当地。

加拿大拥有高质量、公平公正和标准统一的公立教育。每所学校都提供一流的教育、相同的教学大纲、平等的升学和获得奖学金的机会。由于文化差异、语言障碍或信息不对称种种原因，部分国内家长可能会参考Fraser Institute的中小学排名，但如果仔细查看它的排名方式和参考指标，我们就能发现这个排名并不能全面反映学校的综合水平。那家长该如何选择适合孩子的学校呢？

我们建议家长根据孩子的自身情况和兴趣爱好来考虑和评估的以下关键因素，作为择校参考：

在规模较小的学校，师生之间的关系更为密切，学生能获得老师更多的关心和帮助。而规模较大的学校通常开设更多的班级和选修课。在加拿大的中学，学生通常每年修八门课，有些是必修，有些则是选修。其中不少选修课被大学认可，作为录取的参考。

有些学校采取学年制（linear），因此学生只能在每年的9月入学，而有些学校则采取学期制（semester），每年2月或9月均接收新生。两种学制各有所长，学年制同时修的课程比较多，把八门课程分成两个学期学完，因此进度没有那么快，让新生有更充裕的时间来适应新的学习环境和内容，减少留学对成绩的短期负面影响。而学期制入学时间更灵活，因为同时修的课比较少，把四门课集中在一个学期学完，下个学期再修另外四门课。这样的学制学习进度比较快，对于希望尽快修满所需学分的留学生，或者希望集中精力修好某几门课的学生更为有利。

加拿大大多数公立教育局的下属中学都会设有各种各样的学生社团，以及丰富多彩的课外活动。积极参与社团活动是培养学生兴趣爱好、延伸求知领域、扩大交友范围、深入了解加拿大教育的重要方式。跟国内升读大学大部分学生需要参加高考的一试定终身不同，国外大学录取时除了参考学生的平时学习成绩，还需要全面衡量学生的综合素质，因此课外活动是学生展示自己的兴趣爱好、个人特长的重要部分。

加拿大各公立教育局下辖的每所学校都有自己的特色课程。家长和学生可根据自身情况、爱好特长、计划申请大学的录取要求来择校。以下为部分特色课程参考：

部分加拿大公立教育局每年还会为学生提供去不同国家交流学习的机会，以增加学生见闻。