2023年雅思全球官网在评分细则的页面中更新了雅思写作和口语的分数描述，雅思写作评分标准有所改变，高途留学为大家整理了最新2024雅思小作文评分标准细则，供大家参考。

最新2024雅思小作文评分标准

考官按四项标准分别评等级分：

Task1: 写作任务回应情况、连贯与衔接、词汇丰富程度、语法多样性及准确性。

9分：

1.写作任务完成情况

毫无遗漏地、恰当地回应任务的全部要求

内容可能有极个别的失误

2.连贯与衔接

行文自然,读起来毫不费力

衔接自如、不显眼

衔接或连贯可能有极个别的失误

熟练地进行段落布局

3.词汇丰富程度

在任务范围内,用词灵活、精确

准确、恰当地使用丰富的词汇,自然、娴熟地掌控词汇特征

有极个别的拼写和构词错误，但不影响交流

4.语法多样性及准确性

在任务范围内，熟练、灵活地使用丰富多样的句子结构

从头至尾恰当地使用标点符号和语法

有极个别的语法错误，但不影响交流

8分：

1.写作任务完成情况

写作恰当、充分地涵盖任务的全部要求,内容与任务完全相关(学术类)巧妙地选取并清晰地呈现、强调和阐述主要特征

(培训类)清晰地呈现、恰当地阐述或扩展任务要点内容偶尔有遗漏或失误

2.连贯与衔接

行文流畅

信息和观点有逻辑地展开,衔接得当

衔接或连贯可能偶有失误

充分且合理地分段

3.词汇丰富程度

在任务范围内,流畅、灵活地使用丰富的词汇，表意准确

在合适的地方熟练地使用不常用词汇和/或习语，尽管词汇选择和搭配方面偶尔出现错误

偶尔有拼写和/或构词错误，但不影响交流

4.语法多样性及准确性

在任务范围内,灵活、准确地使用丰富多样的句子结构

大多数的句子准确无误，标点符号使用得当

存在偶然的、个别的语法错误和不当之处，但不影响交流

7分：

1.雅思小作文7分任务完成情况

写作涵盖任务要求

内容扣题、准确,可能有几处遗漏或失误;写作格式规范

(学术类)包含并明确强调了选定的主要特征,但还可以适当地加以阐述或扩展

(学术类)概述清晰,数据分类合理,识别出主要的趋势或区别

(培训类)包含并明确强调了所有任务要点,但还可以适当地加以阐述或扩展;目的清晰;语气前后—致且与任务相符;存在最小限度的失误

2.雅思小作文7分连贯与衔接

有逻辑地组织信息和观点;行文推进清晰,贯穿全文

恰当地使用各种衔接手段,包括指称和替代,但有时或是误用,或使用不足,或过度使用

3.雅思小作文7分词汇丰富程度

使用充足的词汇,体现一定灵活性及准确性

能够使用一些不常见的词汇和/或习语

有语体和搭配的意识,尽管有一些误用

有少量的拼写和/或构词错误,但不影响整体表达的清晰度

4.雅思小作文7分语法多样性及准确性

使用丰富多样的句子结构,具有完全的灵活性和学控能力

体上对语法和标点符号的掌控较好,大多数句子没有错误

有几个重复出现的语法错误,但不妨碍交流

6分：

1.写作任务完成情况

根据任务要求写作，,格式规范

(学术类)包含并充分强调了选定的主要特征；尝试进行概述；恰当地选择信息并使用数值/数据支撑

(培训类)包含并充分强调了所有任务要点；目的基本清晰；语气有时未能保持前后—致

含有一些不相关、不恰当或不准确的信息

2.连贯与衔接

总体上能连贯地组织信息和观点，整体的行文推进清晰

衔接手段的使用有一定效果，但因为误用、过度使用或缺失衔接手段，句内和/或句间的衔接有时存在缺陷或过于机械

指称和替代的使用有时不够灵活、清楚,造成重复或错误

3.词汇丰富程度

使用足够的、恰当的词汇开展写作任务

意义总体上是清楚的，尽管词汇不够丰富，或准确度有所欠缺

作者可能冒着用词错误或不恰当的风险，使用丰富的词汇

有一些拼写和/或构词错误,但不妨碍交流

4.语法多样性及准确性

综合使用简单句式和复杂句式，但不够灵活

复杂句式的准确度不如简单句式的高

有一些标点符号和语法的错误，但很少会妨碍交流

5分：

1.写作任务完成情况

基本符合任务要求，但格式偶有不当之处

(学术类)没有充分地展现选定的主要特征；机械地描述细节；有时未能提供数据来支撑所描述的内容

(培训类)包含所有任务要点，但可能其中一两个点没有充分地展现；有时目的不清晰；语气变化不定，且有时不得体

有时出现脱离任务情境、过多地描述细节的倾向

含有一些不相关、不恰当、不准确的信息，偏离了任务要求

在扩展和阐述要点的时候，细节的支撑有限

2.连贯与衔接

能看出信息和观点的组织，但不完全合乎逻辑，而且整休的行文推进有所欠缺；即便如此，能感受到一定程度的连贯

能看出观点之间的联系，但句子之间的连接不够流畅

衔接手段或使用有限，或过度使用，并伴有误用

有时由于指称和替代使用不足或不准确，出现不必要的重复

3.词汇丰富程度

使用词汇范围有限，但能达到开展写作任务的最低限度

准确地使用简单的词汇，但表达缺乏变化

经常性地用词不当；从频繁的简化和/或重复可以明显看出用词的单调

有明显的拼写和/或构词错误，对读者造成—定的阅读困难

句子结构的变化有限，且反复使用

4.语法多样性及准确性

尝试使用复杂句式，但常有错误；简单句式的准确度较高

语法错误较多，对读者造成—定的阅读困难

标点符号使用不当

4分：

1.写作任务完成情况

尝试回应任务要求

(学术类)仅选取了少量的主要特征

(培训类)缺失任务要点

(培训类)没有清晰地说明信函的目的，有时令人困惑;语气有时不恰当

格式有时不规范

呈现的主要特征或要点有时不相关、重复、不准确或不恰当

2.连贯与衔接

信息和观点的组织不连贯，缺乏—个清晰的推进

观点之间的联系不清晰；使用了一些基础的衔接手段，但可能不准确或反复使用

指称和替代的使用缺乏或不准确

3.词汇丰富程度

使用词汇有限,不足以开展写作任务，或对于写作任务来说不恰当；词汇比较基础，且有时重复使用

可能有不恰当的词块使用(如预先背诵的短语、程式语以及试题材料里的语言)

用词不当、拼写错误、构词错误可能妨碍意义的表达

4.语法多样性及准确性

句子结构的变化十分有限

简单句式占大多数,只能偶尔使用从句

能够准确使用一些句式但语法错误较多，对读者造成—定的阅读困难

标点符号使用不当