美国大学课程体系有哪些，今天高途留学就带大家来看看美国大学课程体系介绍。

美国大学课程体系

美国大学课程体系一共有四种。不同课程体系的重心各有不同，但都体现了美国本科通识教育为主体的共同特点，同时注重课程设置的灵活性和多样性。

美国大学通识教育希望为刚进入本科的新生提供一种既有广度又有深度的教育。这种跨学科的体验，可以帮助学生了解不同领域的知识，大二选择专业时，找到自己最感兴趣的研究方向，同时也为今后终身学习，适应不断变化的社会需求，打下良好的基础知识结构。

而大学通识教育希望培养学生能力排名最靠前的是：

上述四种课程体系，也是按照这样的能力培养思路进行课程规划和要求的。

01、分布型课程体系

典型学校：普林斯顿大学、耶鲁大学、康奈尔大学等

分布型课程体系，是指学生必须按照要求，修满分布在不同学科领域的规定课程。据统计，约有70%的美国大学采用这种模式，所以它是目前美国大学最普遍的一种课程体系。

分布型课程体系包括必修课程、专业必修课程和选修课程三个部分：

1. 必修课程通常包括人文科学、自然科学和社会科学等主要领域的科目，各领域内最少修习的课程门数（或最低学分数）都有规定。除此之外，所有学生还必须要修习外语及写作相关课程。

2. 专业必修课程是学生在某个学科（专业）领域必须修习的课程，属于专业课程的核心内容。

3. 选修课程是学生根据自己的兴趣、爱好选择的课程。

分布型课程体系主要培养通才与专才相结合的人才。学生除了主修自己的专业知识之外，也需要对其他领域的基本知识有所了解，这种跨学科的必修要求，有助于培养学生宽泛的知识结构和批判性思维能力。

例如，实验室实验可以展示生物过程是如何运作的，而评估该过程在道德上是对还是错则需要结合伦理的推理；历史研究可以了解过去事件的普遍认知，但如果没有社会分析中使用的方法，就无法解释这些认知如何影响当前的人类行为。

比如，普林斯顿大学对不同学位的学生在通识教育阶段有不同的必修课要求:

1. 文学士（A.B）：

写作、文学与差异、认知论和认知、道德思想和道德价值观、历史分析、定量和计算推理各一门课程；文学与艺术、社会分析、科学与工程各两门课程；语言，完成一到四个学期（取决于学生学习语言的水平）。

2. 科学与工程学士（B.S.E）：

包括多变量微积分和线性代数在内的四学期数学、两学期物理以及化学和计算机科学各一学期外，B.S.E学位的候选人还必须满足写作要求：第一年的写作研讨会，并至少修读七门人文和社会科学课程。

人文社会科学课程必须在“文化与差异、认识论和认知、伦理思想和道德价值观、语言（107/108级或以上）、历史分析、文学和艺术、社会分析”七个领域中选择四个领域，每个领域必修一门。

02、核心课程体系

典型学校：哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等

核心课程体系是所有学生必须学习的、跨学科知识为核心的、以培养学生综合能力（人文、道德、艺术和逻辑）为目标的一套课程体系。它包括：核心课程、专业必修课程、选修课程。

核心课程体系与分布型课程体系有相似之处，但区别在于：核心课程对课程有具体要求，且以多学科交叉形式为主，对课程内容限制更多，要求更加具体，知识体系更加宽泛和综合。

比如，哥伦比亚大学的核心课程包括9个类别，每个类别在大一大二都要选满规定的学分。

1. 文学：世界文学概论，要求学生从荷马、西塞罗等古希腊、罗马文学家一直念到艾略特、伍尔芙等当代文学作品。

2. 现代文明：通常安排在二年级学习，时间一年。课程介绍西方政治、伦理、宗教、社会思想等方面历史沿革与现实问题。

3. 艺术：介绍西方艺术史，通常在一年级或二年级学习。

4. 音乐：西方音乐鉴赏及音乐史，通常一年级或二年级学习。

5. 外语：至少掌握一门外语。一般学习4个学期，也可通过一定的测试证明达到同等的水平。

6. 逻辑与修辞：一般在一年级学习1个学期。课程通常要求学生学会在批判性、创造性地思考问题的同时，以自己的语言清晰地进行口头及书面的表述。

7. 世界主要文化：亚洲、非洲及拉丁美洲主要文化与文明的历史沿革与现实问题。

8. 体育：所有学生要修满4个学分的体育课，除了完成各种课内要求的体育项目外，每一个哥大学生都必须通过游泳考试（可有条件豁免），否则不予毕业。

9. 科学：至少选三门数、理、化、生物等科学课程（至少9个学分）。在一个系内至少学习2门课程或者学习2门跨系课程；第3门课程必须来自一个不同的系；完成2个学期数学课程的学生，第3学期不必学习计算机科学或统计学。

03、开放课程体系

典型学校：布朗大学、维克森林大学、罗彻斯特大学等

开放课程体系几乎没有硬性规定学生必须选择哪些课程，学生可以自由选择自己想学或者感兴趣的领域。这样的做法是为了贯彻自由教育的理念，鼓励学生们在本科学习阶段可以探索学习更多的领域，同时也给予追求精钻的学生最大的理解和支持。

但这并不意味着没有学分的要求，一些开放式课程的大学会让学生提供一份关于学业的提案或论文，学生还需要选择专业方向并申报，如果不达到专业的最低要求，也无法毕业。

此外，如果你想学的专业学校不开设，学校也充分允许你有自己的想法。学生必须在大三开始之前，在院系教师的指导下完成并提交一份Proposal，说明自己在专业学习上的计划，获得学校课程委员会的批准后方可开始学习，最后以“独立方向”（Independent Concentration）专业毕业。

比如，布朗大学只设有一个文理学院，选课没有任何院系的限制。对学生具体学什么，以什么顺序学、怎么学，都不作要求。但想要从布朗毕业，需要满足以下几个最低要求：

1. 至少完成30门课程；

2. 必须修完一个专业（方向）的课程；

3. 必须在大一和大二两年间修一门，大三和大四两年间再修一门写作课程，并展现出良好的写作能力；

4. 必须完成八个学期的学习。

04、名著课程体系

典型学校：圣约翰学院、圣母大学等

名著课程，也称“巨著课程”（Great Book）， 更接近于古希腊时期的贵族教育，主张学生具有渊博的学识。

名著课程体系对学生没有主修要求，只为学生设计了一套必读的名著教材，涉及的领域非常广泛。从哲学、文学、史学、政治学到自然科学、艺术、宗教全覆盖。作者也都是闻名世界的大家，如柏拉图、爱因斯坦、弗洛伊德、黑格尔、马克思等等。

实行名著课程体系的美国大学较少，最具代表性的是圣约翰文理学院。虽然该课程体系实行范围比较小，但是名著课程作为一种崇尚精神追求的课程模式，也赢得了一些大学的青睐。除了圣约翰学院外，美国许多大学的课程中也包含此类课程体系。例如：圣母大学的“Program of Liberal Studies”、波士顿学院的“Perspectives Program”项目等等。

比如，圣约翰学院的学生，大学四年将被百余位名家的二百多部著作包围，包括文学作品、学术著作以及学术论文等。

1. 一年级学生以学习古希腊名著为主；

2. 二年级学生则主要研读古罗马、中世纪和文3艺复兴时期的经典著作；

3. 三年级学生主要研读16世纪和17世纪的思想家的著作；

4. 四年级学生就集中于18、19世纪以及当代一些名家的著作。

以上四类课程体系虽各有特点，但我们却能从中窥探出美国大学教育体系的一些共同且普遍的优势。例如：重视通识教育，培养博雅之人；课程设置灵活多样，培养独特的个体；包容性强，培养世界公等等。

但不同的教学体制各有适合的人群，希望各位准留学生在充分了解美国大学的课程体系后，结合自身具体情况，选择最适合自己的课程模式，最后顺利敲开梦校大门，开启美好人生新旅程！